工作室介绍

      2016年2月,河南省中等职业教育学前教育专业李晓红工作室正式成立。这是目前我省职业学校中第一个学前教育专业名师工作室。工作室致力于以促进幼儿教师专业发展为目标,着力培养一支师德高尚、理论扎实、业务精湛,具有较强发展意识和实践能力的骨干教师队伍,努力搭建专业引领、学习互助、研究交流、资源共享的合作发展平台,以教师的专业化成长带动全省学前教育质量的不断提升。
一、工作宗旨
    李晓红工作室在省教育厅及学校工作室领导小组的领导下开展工作,认真履行名师工作室职责,以促进教师专业成长、提高教育教学质量为主线,积极主动开展学前教育专业教育教学重点问题研究,加强学科教学教研团队建设,解决专业教学难题,发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用。重点做好学前教育专业建设、教育教学研究、专业课教师培养等工作,使本工作室真正成为培养全省学前教育专业优秀教师的重要发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。同时加强网站建设,将工作室成果辐射,以此来激活并带动全省中职学校教师队伍建设,开创我省中等职业教育教学的新局面。
二、河南省中职教育学前教育专业李晓红工作室成员
主持人:李晓红
特聘顾问:李立峰   韩晓德
成员:岳亚平、郭丽萍、张蕊、王洪成、刘霞、曹臻祎、徐志远
校级成员:胡多歌、李晓宁、周燕乐、李昊琼、杜晓宇、胡玲、 贺 潇、赵杏、王阳、赵莹、韩艺文、陶璐璐

 

河南省中等职业教育学前教育专业李晓红工作室相关职责

 

 

一、名师工作室的职责
  1.带好团队发展,打造优秀教师团队,为专业教师成长提供平台。
     工作 室以名师为核心,吸纳学前教育专业和职业教育中青年骨干教师,以校企合作的形式,积极开展课程开发、项目课程教材开发及教学方法研究等工作,不断提高教学水平和质量,同时加大对中青年教师的培养力度,努力使其专业向更高层次发展,建立名教师与中青年教师合作互动的培养机制,实现工作室成员和工作室骨干教师的专业成长和专业化发展。使工作室真正成为青年教师不断成长的良好平台。
  2.做好带头、示范、辐射作用。
      引领学科建设,以研讨会、报告会、专题讲座、公开教学、成员共研、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动,传播先进的教育理念和教学方法,帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题,充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源的共享。
  3.工作室将营造科研氛围,抓好课题研究,关注科研成果,提升教师科研能力。
      名师工作室应根据学前教育专业及各课程的不同特点,将教育教学中存在的有待解决的问题转化为研究课题,通过名师的指导,有针对性地制定具体实在、操作性强的研究目标和内容体系,积极开展各类教研、科研活动。以工作室名师及成员为骨干力量,组织并带动专业教师开展各类课题研究、学术讨论与交流,关注校本课程的研发,注重课堂教学模式的提炼;关注研究领域的鲜明特色,促进课改成果从逐步积累到稳步推广。让课题为教学服务、科研为教师服务,推动全校教育教学科研水平不断提高。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告、专著等形式向外输出。
  4. 将进一步改革、创新、深化学校与幼儿园合作发展机制。
     李晓 红工作室将改革、创新、深化学校与幼儿园合作发展机制,在校内名师的引领下,带领工作室骨干教师,积极开展幼儿园调研,考察选择适合学前教育专业发展的优秀企业,建立紧密合作,聘请幼儿园优秀园长及教师担任学校指导教师,与校内教师共同完成人才培养方案的制订、修改,课程开发等工作,定期开设技术讲座、共同培养年轻教师;组织专业教师深入幼儿园,开展调研、实践,共同开展技术开发研究、咨询与服务等工作。名师工作室作为学校与幼儿园合作的窗口和平台,承担幼儿园园长、教师相关培训及技术服务工作,利用智力资源比较集中的优势,积极参与幼儿园教育技术攻关及推广工作。
  5. 成立工作室将助推我校学前教育专业建设与发展。
     以名 师工作室为平台,立足课堂教学,拓展校本研究,提高教学质量,共同研究制定学前教育专业建设发展规划,努力实践教育教学改革。根据各学科的不同特点研究制定校内实习实训基地建设规划及建设方案,不断优化课程体系,适时更新调整实训课程内容,指导幼儿园实训教学,开展教学成果展示,改革学业考核评价机制,建立幼儿园评价制度,实现教考分离等。同时,在名师、成员及专家的引领下,将积极开展职业技能大赛相关工作的研究,强化大赛指导教师队伍建设,加强对职业技能大赛要求、内容、技术走向等方面的研究,   6. 建好交流平台。
      开辟工作室自己的特色专题网页,及时发布工作动态,交流传递工作室成员之间学习成果,实现优质教育教学资源的共享,使之成为学前教育专业教育教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站,以互动的形式面向广大教师和学生。

 

二、工作室组成
                                                 工作室领导小组

  

       

   联系方式

     职称

      

李立峰

 1393823343

高级讲师

     

副组长

郭丽萍

18637162911

 

高级讲师

杨予会

13939060673

高级讲师

杨庆磊

13903812429

党办主任

 

 

 

     

王雪萍

13733173185

 

高级讲师

 

18638710065

 

高级讲师

 

13653806555

 

高级讲师

李晓红

13523452518

 

高级讲师

周燕乐

13103836528

 

高级讲师

李昊琼

13643823340

 

高级讲师


                                                    工作室成员:

 

职务

姓名

联系方式

工作单位

主持人

李晓红

13523452518

河南省幼儿师范学校

特聘顾问

李立峰

1393823343

河南省幼儿师范学校

特聘顾问

韩晓德

13903830917

河南省实验幼儿园

 

 

 

  

岳亚平

0371-23881801

河南大学教育科学学院

郭丽萍

18637162911

河南省幼儿师范学校

  

18638710065

河南省幼儿师范学校

王洪成

13676988719

河南教育学院

  

13526603686

金水区第一幼儿园

曹臻祎

15981957587

河南财经政法大学幼儿园

徐志远

13803847081

金水区世纪先锋幼儿园


                                                                                                            工作室室主持人职责

 

 1.制定《李晓红工作室组成人员培养考核方案》,帮助成员制订个人专业发展计划并督促实施完成,组织对工作室组成人员进行评估考核,建立本工作室和学员个人发展计划。
  2.在师德方面率先垂范,通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养,增强职业认同感和荣誉感。
  3.加强专业课教师培养
   (1)带领工作团队完成上级单位安排的教师培训、指导任务和科研任务,协助学校,安排教师参加教育部组织的德国教学法培训、新加坡职业教育培训、国家级省级骨干教师培训。
   (2)协助学校安排专业教师参与幼儿园实践,每学年选派4-8名专业教师到合作幼儿园、幼教行业学习提高。
   (3)聘请幼儿园优秀教师到学校兼职授课,与幼儿园联合开展开发新课程,不断提高专业课教师的技能水平和创新能力。
   (4)在四年为一周期的培养计划的实施中,通过组织名师与骨干教师三级梯队评选、优质课评选、多媒体课件比赛等活动,有效推动培养对象的专业成长,培养出一定数量的省、厅、校级学前教育专业骨干教师、学科带头人。
  4.加强学生技能培养和创新能力培养
   (1)每学年组织1-2次学生的职前培训,通过对幼儿教师的技能技巧和幼儿教育理论的相关培训,使学生不断提升自身的专业知识和能力。
   (2)组织学生考取保育员、育婴师、计算机、心理咨询师等职业资格证,强化学生操作技能。
   (3)组织开展多种活动,如校园艺术节、文化广场(每班轮流主演节目)、故事会,开展兴趣小组活动、校园社团活动。
   (4)加强学生实训教学,积极与企业对接,安排有责任心的实习教师带队并指导学生见实习工作。
  (5)制定成长记录册促进学生评价,关注学生发展。
  5.开展教育教学研究活动
  (1)制订工作室教育教学科研课题研究方案,主持课题研究工作。   (2)有计划地安排工作室主持人及成员外出(国内外)培训、观摩、考察学习,聘请知名教育专家、学者担任工作室专家顾问,进行指导。
   (3)工作室成员依据自己的情况制订相应的读书计划,每年精读三本书。
   (4)自主教学实践。主持人组织开展工作室成员的研讨课、交流课等活动,每位工作室的成员(我校教师)每学年至少有1节公开课或研讨课或示范课,或者在校级以上开设1次的教学专题讲座。
   (5)确保每位成员(我校教师)每学年有一篇有较高质量的教学论文获奖或者在CN级刊物上发表,撰写或主编教育书籍、精品教材至少一本。
   (6)积极参加各级各类的相关教育教学活动,定期组织开展灵活有效的研讨活动,如校本教研、课例研讨、名师论坛、公开教学、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。
  6.负责本工作室的网页建设,上传教学资源和工作动态,分享工作成果,开展在线交流。
  7.不断加强校企合作
  (1)以工作室为纽带,大力推进学校与幼儿园深度融合,积极探索引园入校、办校进园、订单培养等多种校园合作形式。
  (2)2016-2018年拟邀请河南大学学前教育专家岳亚平、金水区第一幼儿园园长刘霞、省实验幼儿园培训部主任韩晓德、省军区幼儿园园长李萍、原金水区教体委教研室主任曾大庆等专家到我校举办专题讲座、开展“园长论坛”等活动。
  (3)工作室将协助学校跟进订单培养班的深入开展与合作。
  (4)负责与幼儿园联合举办“幼儿园园长培训班”、“幼儿园骨干教师”培训班。
  (5)负责与幼儿园共同编写具有专业特色与地方经济特色的校本教材1-3本等。
  8.积极参与企业科研开发项目
    工作室成员结合学前教育岗位职业能力需求,实现校园深度合作,创新办学模式,与幼儿园共同参与开发一系列实训项目,积极参加幼儿园精品课程、课题项目建设等活动。在专家指导下,届期内争取完成1-2个幼儿园开发项目等。
  9.负责本工作室的日常事务管理及经费使用、管理。

                                                                                                     工作室成员职责

 1.在工作室主持人的指导下,制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划,定期参照个人发展目标和计划,督促自我发展。
  2.积极参加省市区教学研讨和学术交流活动;积极参加名师工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动,按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。
  3.积极参加各级各类的相关教育教学活动(听课、评课等),定期组织开展灵活有效的研讨活动,如校本教研、课例研讨、名师论坛、公开教学、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究,不断提高教学水平和教学能力,形成教学风格,创造教学业绩。
  4.积极参加学校安排的专业教师参与幼儿园实践工作,努力提高实践能力。
  5.做好个人专业成长记录,及时撰写阶段性发展总结。及时总结反思,提炼个人教学风格和教学特色,撰写教育教学论文。
  6.积极参加课题研究工作。筛选教学中的重点与难点问题,进行课题立项及课题研究,积累大量的实践经验。
  7.积极参加国内外培训、观摩、考察学习,努力提高专业理论水平(每学年至少参加一次外地培训、学习活动)。
  8.强化教育理论学习,工作室成员依据自己的情况制订相应的读书计划,每年精读三本书,根据需要做好读书笔记,并在工作室读书沙龙中交流学习体会,或者在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
  9.每位工作室的成员每学年至少有1节公开课或研讨课或示范课,或者在校级以上开设1次的教学专题讲座。
  10.每位成员(我校教师)每学年有一篇有较高质量的教学论文获奖或者在CN级刊物上发表,撰写、主编或参编教育书籍、精品教材至少一本。
  11.工作室成员必须参加工作室安排的各项工作,完成相关工作任务,努力实现培养计划所定目标。

 

                                                                                                            相关工作制度

    为了确保工作室各项工作有序开展,工作室成员除遵守学校一切规章制度外,须遵守下列制度: 
  1.会议制度
  (1)定期召开工作室计划会议,讨论“工作室”工作计划及进展情况,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
  (2)每学期召开一次“工作室”总结会议,安排本学期需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题。
 2.学习制度 
   (1)工作室成员要不断学习学前教育理论,研究新课标、新课程、新教法,不断改进教学方法,总结交流教研活动经验,不断探索教育教学规律。围绕教科研课题、课堂教学进行集体学习、交流活动,坚持自觉学习和自觉反思,并做好学习活动记录。 
  ( 2)工作室成员每学年的自我发展计划中明确学习内容、学习目标,根据目前及今后学前教育专业教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
 3.研讨交流制度 
  (1)名师工作室定期进行学术研讨交流活动。 
  (2)建立名师工作室网页,实现优质资源共享。开辟优秀案例选登、名师风采等栏目,提高工作室知名度和辐射效应。 
  (3)工作室成员不断发挥工作室中名师的示范、引领作用,带头出研究课、观摩课、示范课,开展专题讲座。 
  (4)认真做好“传帮带”活动,积极承担培养青年教师的任务,培养过程规范,培养效果明显。   
  4.课题管理制度 
  (1)工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题研究方案,在每一阶段制订具体的研究实施计划,及时作出阶段总结。 
 (2)课题必须做到有方案、有措施,有小结、有结果分析、有完整的立项、结项材料。
 (3)主持或参加省厅级课题项目,需要有完整的立项、结项材料 ,结项后奖励课题研究经费2000-3000元。
  (4)每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作,多出科研成果。 
  (5)带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。  
 5.经费制度 
 (1)学校一次性投资给工作室提供办公场地及办公配套设施,并按一定比例每学期划拨办公经费。 
  (2)工作室成员个人开展与工作室相关活动需使用经费的,需要书面向名师工作室主持人提出申请,并报学校校长审核。 
 6.工作室档案的管理
  (1)工作室要制定详细的工作计划以及活动方案,并上报备案。
  (2)工作室要建立成员培养档案,对成员进行有序规范的培训和考核,成员培养情况将作为工作室考核的重要依据。
  (3)主持人兼管工作室档案。工作室的发展规划、管理制度、年度培养计划和总结,教育科研研究材料,公开课、研究课、汇报课、示范课,专题讲座,教学案例、教学课件,听课、评课记录,成员论文等各种类型的材料,为个人成长和工作室发展提供依据。
  (4)工作室所开展的活动需及时上报并写好小结,为工作室后期的评选以及奖励提供依据。           
 7.考核制度 
  (1)工作室主持人由名师工作室工作领导小组考核。 
  (2)工作室成员的考核由其名师工作室主持人和名师工作室领导小组负责,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
8.奖惩制度 
   (1)工作室设立“工作室优秀成员”、“工作室学习积极分子”等奖项,每学年评出,以奖为主。 
   (2)根据工作方案制定名师工作室成员考核标准,考核结果可作为教师评优评先依据。   
  (3)对于不求进取,不能按时完成工作室布置的任务的成员进行劝退工作。
 

 

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